Знакомим дошкольников с предложением конспект занятия

Конспект занятия по обучению грамоте "Речь.Предложение.Слово." - логопедия, уроки

Елена Бурчукова Конспект занятия по обучению грамоте на тему: « Знакомство с предложением и буквой М». Тема: «Знакомство с. План-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему: Конспект Знакомство с понятие слово, предложение. Цели: Познакомить детей с понятием речь, предложение. Конспект занятия по обучению грамоте Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной Знакомство с понятием «речь».

Как вы думаете, что нужно уметь и знать, чтобы научиться читать? Давайте сначала поговорим о нашей речи. Речь — это то, как мы разговариваем, рассказываем, задаём вопросы. Сейчас мы будем составлять рассказ по картине. Прослушайте начало рассказа и придумайте продолжение, рассказывая о каждой детали картины дети составляют коллективный рассказ.

Когда мы составляли рассказ, мы каждый раз произносили предложение приводятся примеры из рассказа. Предложения бывают длинными или короткими. Как вы думаете, почему одно предложение длинное, а другое короткое логопед подводит детей к выводу, что длинна предложения зависит от количества слов.

Кто может сказать, из чего состоит предложение? Сегодня мы будем учиться считать слова в предложениях. Послушайте предложение и сосчитайте слова в нём.

Конспект занятия по обучению грамоте на тему: «Знакомство с предложением и буквой М»

Логопед предлагает вниманию детей 3 предложения: Дети считают слова в предложениях. У вас есть картинки с изображением предметов. У каждого картинка своя. Ваша задача придумать предложение с этими предметами. Даю детям время на самостоятельную работу. Предлагаю детям выложить свое предложение. Дети садятся за парты IV.

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе. Знакомство с предложением.

Затем убираю яблоки и оставляю одно, спрашиваю, что сейчас везет грузовик. Предлагаю детям послушать, как звучит слово, интонационно выделяя каждый звук. Далее предлагаю самостоятельно сделать звуковой анализ слова и выложить его фишками на карточке с изображением яблока. Далее ребенок у доски разбирает слово, называет звуки и характеризует.

Дети должны найти ошибки если они есть у себя и исправить. А сколько гласных звуков? А почему ты так решил ла? Как мы можем это сделать? А на какой слог падает ударение? Выслушиваю ответы детей, при этом помогаю, где требуется помощь.

Продумать структуру занятия, определить методические приемы, подобрать картинки "В школе", подобрать текст о школе, стихотворение о школе, приготовить фланелеграф, полоски различной длины. Мы будем учиться придумывать различные предложения. Все предметы, которые мы видим перед собой, обозначаются словами. Вот сколько мы назвали разных слов.

Мы из них будем составлять предложения. Дети, назовите словами предметы, которые вы видите на этой картине. Воспитатель обращает внимание детей на слово "учитель". Сколько слов сказала Ира?

Какое первое, какое второе?