Для более тесного знакомства с музеем

Музей японского искусства в Хайфе - частица загадочной Японии в Израиле,

для более тесного знакомства с музеем

Образовательная деятельность большинства музеев в наше время не достаточно В программе кружка знакомство с историей и культурой края и соседних наладить более тесное сотрудничество: с представителями местной. которые хотят совместить первое или уже более тесное знакомство с Включение в программу посещения интерактивных комплексов, музеев. дошкольного возраста любви к Родине начинается со знакомства с родным возможность более тесного общения с подлинными музеями старины. В.

День прорыва блокады Ленинграда раскрывается через величественный образ города Петра, через изображение прекрасных в своем архитектурном решении металлических арок и пролетов Большеохтинского моста, через красоту морозного снежного дня и сурового январского питерского неба.

для более тесного знакомства с музеем

Несколько суховато-графическая манера живописи А. Блиока в этой работе точно соответствует утонченно-возвышенному, и вместе с тем, монументально-выразительному образу. Художник много путешествует по миру, - Китай, Италия, Греция, Болгария, Египет, Австрия, Венгрия, Скандинавия, - это далеко не полный список тех мест на Земле, где он побывал, и куда возвращался неоднократно. Среди этой обширной географии особое место занимает Париж. Итогом тесного знакомства со столицей Франции стал цикл живописных и графических произведений, состоящий более чем из работ.

Это пейзажи и портреты, этюды, наброски, большие сюжетные картины. Мощенные кривые улочки, ведущие к вершине холма, старинные дома, белеющий вдали Сакре-Кёр словно погружают нас в атмосферу прошлого столетия, и только ярко-красная полицейская машина на первом плане заставляет вспомнить о настоящем. Париж не отпускает так легко из своего плена. Мурманска с участием представителей администрации города и комитета социальной защиты, а также на базе нашей гимназии проводятся Дни пожилых людей.

Ребята поздравляют ветеранов войны с праздниками, ведут переписку, посещают ветеранов на дому, записывают их воспоминания. Иван Иванович проживает в Москве, о все равно приезжает к.

Самарский областной художественный музей - Экскурсии

Родные брат и сестра Григория также приезжали к. Большую помощь школе в течении многих лет оказывали ветераны Великой Отечественной войны Бичик Варвара Демьяновна, медсестра 75 — го медсанбата 14 стрелковой дивизии, участница войны 40 года с Финляндиейв годы войны с Фашистской Германией была всегда на передовой, оказывала помощь раненным. В суровых условиях на фронте с первого дня до полного изгнания врага, не раз была ранена.

Сафронов Александр Яковлевич — после войны со своей бригадой отстраивал город, знатный строитель.

Пять советов от ученых, как знакомиться с женщинами

С года мы приглашали этих заслуженных людей к нам в школу. В памяти ребят давно закончивших учебу остались эти встречи. Фотографии, записи, воспоминания ветеранов мы храним и используем их в воспитательных целях на классных часах, экскурсиях в нашем музее. Встречи с ветеранами, переписка, экскурсии поездки по местам боев, работа в архивах позволили нам накопить материал и в марте года нашей комнате Боевой Славы был присвоен статус Музея.

для более тесного знакомства с музеем

В этом большая заслуга ветерана войны Журина Льва Васильевича, коренного мурманчанина. Многие годы он поисковые работу в Заполярье. Именно с ним с года мы начали выезжать на места боев. Первая поездка запомнилась на всю жизнь. По ходу движения в сторону государственной границы остановились на 68 — м километре дороги Мурманск — Печенга.

Национальный музей динозавров, The National Dinosaur Museum - Канберра

Здесь, на стык трех дорог, ведущих на Мурманск, Титовку и Ура — Губу в сентябре 41 — го года сражались и погибли бойцы 6 — й Батареи. Минута молчания, возложения венков, рассказ ветерана.

Много лет прошло, но сохранились воронки от бомб, окопы, вырытые руками молодых бойцов. Это произвело большое впечатление. Еще три километра, оставляем транспорт и поднимаемся на две огромные высоты. Немцы удерживали их с 41 —го по 44 —ый год. Попытки взять их штурмом приводили к многочисленным жертвам.

То, что увидели ребята, поразило их воображение. На склонах было много останков погибших воинов, а на высоте ,3 в рост человека гора человеческих черепов. Начиная с года в своих поездках по местам боев совместно с ветеранами войны, и поисковикам мы участвовали в сборе останков погибших воинов, принимали участие в церемонии захоронения найденных останков на кладбище в Долине Славы. В ходе этих поездок мы собрали материал, который позволил нам пополнить материальную базу музея.

Поездки по местам боев в сентябрьские дни каждого учебного года стали традиционными. Вот уже 19 лет мы не нарушаем эту традицию. Всегда рады встречам с ветеранами Великой Отечественной войны. Навсегда останется в памяти учащихся встреча с ветеранами, участниками Союзных конвоев: В гимназии сложилась система военно — патриотического воспитания, и это позволяет вести передачи по радио, отмечать победителей конкурсов, говорить о предстоящих делах.

В гимназии существует своя телестудия. Очень важен и для первоклассников и учащихся первый день учебного года — 1 сентября. Educational activity of the majority of museums is not structured and coordinated enough with educational institutions presently.

It does not always correspond the modern vision of a museum as a common scientific, cultural and educational complex. In article some recommendations about improvement of museum educational and educational activity with elements of the preliminary analysis of this activity in local museums are made.

Иркутск, Россия УДК Образовательная деятельность большинства музеев в наше время не достаточно структурирована и скоординирована с учебными заведениями; она не всегда соответствует современным видением музея как единого научного, культурного и образовательного комплекса.

В статье даются некоторые рекомендации по совершенствованию музейной воспитательной и образовательной деятельности с элементами предварительного анализа этой деятельности в местных музеях. В настоящее время всё возрастающий, мощный, временами агрессивный, поток информации нуждается в определённой фильтрации, если не сказать в определённом ограничении, когда речь идёт о формировании личности, её духовном, нравственном, эстетическом и культурологическом воспитании.

В во- просах воспитания и образования личности общество нуждается в целевой, аутентичной, хорошо структурированной и доступной для восприятия информации.

Национальный музей динозавров

В этом смысле роль музеев неоспорима, поскольку образование является одним из основных видов деятельности музея наряду с хранением, изучением и экспонированием музейных предметов. Музеи, наряду с университетами, библиотеками, архивами являются учреждениями, аккумулирующими мировой ци-вилизационный опыт и готовы предоставлять этот опыт для нужд педагогики и образования.

Музеи в этом смысле даже более предпочтительны за счёт своей доступности, открытости, демократичности. Уникальность музея как образовательного учреждения состоит и в том, что являясь промежуточным звеном между объектом историко-культурного наследия и получателем информации -реципиентом культурных кодов, он передаёт культурный опыт и художественные традиции предшествующих поколений, формирует устойчивое и толерантное восприятие их мировоззренческих, нравственных и культурологических ценностей.

Музей также способствует формированию толерантного отношения к многообразным природным, этническим, религиозным, художественным и культурным формам бытия разных народов [Фофин, ]. Велика мотиваци-онная роль музеев в развитии творческого потенциала личности и её эстетических способностей. Признавая за учебно-образовательными учреждениями приоритетную роль в формировании компетентных специалистов в той или иной сфере экономики народного хозяйства, нельзя не констатировать определённые упущения в воспитании личности, в формировании человека культурного, эстетически и нравственно развитого, душевно отзывчивого на социальные запросы общества, не равнодушного к чужим бедам и проблемам.

Понимая некоторую идеалистичность постулата о гармоничном человеке, мы, тем не менее, не можем не утверждать возможность формирования такого человека посредством воспитания и образования. Не вдаваясь в философскую, педагогическую и психологическую проблемы вопроса, хотелось бы представить своё видение возможностей музеев различного профиля в сфере образования и воспитания личности и очертить небольшой круг проблем, которые характерны, на наш взгляд, для местных музеев.

В качестве иллюстраций в статье приводятся примеры из образовательной работы Иркутского областного краеведческого музея ИОКМ. Для более серьёзных выводов и конкретных рекомендаций необходимо более глубокое и специальное изучение ситуации в конкретных музеях города Иркутска, что наверняка будет способствовать появлению последующих статей на данную тему.

Существующая деятельность музеев включает в себя различные формы работы с посетителями, в том числе такие, как познавательная, образовательная, воспитательная, социальная и. Приоритет форм работы с посетителями определяется, прежде всего, профилем и типологией музеев, которые делятся на художественные, краеведческие, исторические, мемориальные, научно-исследовательские, научно-просветительные, литературные, учебные и. Образовательная деятельность большинства музеев в наше время сводится, в основном, к тому, что она рассматривается как продолжение учебного про- цесса по возрастным категориям от младших школьников до студентов высших учебных заведений и строится с учётом школьных программ.

Остаётся неизменной и доминирующая форма работы с посетителями - экскурсия в ее небольших вариациях. Многие музеи остаются в плену обязательных плановых показателей по посещаемости и количеству экскурсий и лекций, отсюда - превалирование количественных индексов над качественными.

Впрочем, нельзя не констатировать и существенных изменений в музейной образовательной деятельности - появляются современные стандарты и инновационные формы, разрабатываются и внедряются интерактивные музейные образовательные проекты с учетом существующего мирового опыта в этой области, но при этом адаптированные к российской специфике и предназначенные для определенных целевых групп.

для более тесного знакомства с музеем

Среди наиболее распространенных форм такой работы, является создание при музеях разнообразных творческих мастерских и проведение различных мастер-классов для детей и взрослых.